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教育界雜志(非官網)

主管單位:廣西新聞出版局
主辦單位:廣西出版雜志社
周期:月刊
出版地:廣西壯族自治區 南寧市
語種:中文;
開本:大16開
ISSN:1674-9510
CN:45-1376/G4
郵發代號: 48-195
業務類型:雜志征訂
期刊級別:省級期刊
閱讀點數:
期刊簡介聯系我們

教育界雜志基礎信息:

《教育界》(月刊)創刊于2009年,是由廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的教育刊物,面向國內外公開發行。

《教育界》旨在追蹤教育新動向,探討教育改革與管理、辦學與教育教學經驗等,為廣大一線教育工作者和教育研究者搭建一個研究教育教學理論、互換教育教學經驗的平臺。

《教育界》定位高,起點高,定位于專業的教育類權威性學術期刊。該期刊是面向各級教育行政主管部門、教育科研院所、各類大中專院校、中小學校及其從事教育教學工作的教育工作者和專業教師的綜合性教育教學類素質教育專業性教育學術理論期刊。

教育界雜志欄目設置:

特別策劃、教育動態、名家觀點、管理智庫、政策研究、教改前沿、教學實戰、教師教育等

教育界雜志收錄情況:

萬方收錄(中)

上海圖書館館藏

國家圖書館館藏

維普收錄(中)

知網收錄

中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

教育界雜志訂閱方式:

地址:廣西南寧市金湖路53號廣西新聞

出版地:廣西南寧市

郵政編碼:530028

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教育界雜志社簡介

外語教育雜志稿件要求:

1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列,排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚,多作者稿署名時須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

4、文章中的圖表應具有典型性,盡量少而精,表格使用三線表;圖要使用黑線圖,繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準,不得采用非法定計量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯誤,來稿一律使用word格式,并請詳細注明本人詳細聯系方式。審稿周期一般為5個工作日,作者也可來電查詢,以免影響正常發表。

6、編輯部對來稿有刪修權,不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內多家學術期刊數據庫收錄,不同意收錄的稿件,請在來稿中聲明。稿件刊登后,贈當期雜志2冊。

教育界雜志范例

初中數學試卷亟待標準化柳紅;
靜心于學提升核心素養陳兵;
論教學系統中教學反饋的重要性顧業飛;
智慧數學:在練習中思辨求真顧筱巒;
春風化雨潤桃李天道酬勤碩果豐王秀堂;
開放大學教師勝任素質探究駱娜;
對小學數學情境設置的實踐與思考張麗麗;
課堂教學中學生閱讀期待的激發淺探戎丹;
小班班本課程“秋天的樹”課程敘事朱志堅;陸思遙;
論國內教師評價素養的構念成形甄苗苗;
以互動促生成讓教學更有效過敏慧;
用誦讀向經典致敬——談誦讀社團的培養點張俊;
小學數學教學中應用互動反饋技術的思考張吉偉;
小學羽毛球校本課程實施有效性的對策研究蔡汝鵬;
指向適合教育的學校課程變革研究文獻綜述吳健;
新時代高校大學生理想信念教育的實效性研究王晶;
基于就業導向的高職院校英語教學改革趨向探討張海靜;
初中語文教師在閱讀工程中的角色擔當李愛紅;
精巧設問,讓語文課堂揚帆起航黃秀雅;
平板教學在小學美術課堂中的初步嘗試胡坤;
淺析實踐操作在學生自主發展中的作用徐鵬;
高校朋輩輔導員現狀及提升策略研究張櫻巾;
應然·實然·適然:我國高校輔導員角色的三維考量趙欣穎;
表達自己內心的想法——蘇式課堂下的小學生作文教學策略之我見宗怡如;
多元積累開渠引源——作文教學要重視學生語言、情感的有效積累朱沁芳;
揚中市三環幼兒園三環樂園建設——幼兒園建設審議制度的實行
若使枯燥化精彩,須得精研細打磨——淺談小學語文古詩詞教學管蓉淑;
讓初中語文閱讀教學走向深刻與智慧——以《藤野先生》教學為例孫兆泉;
大膽探索教學方法的世界——關于教學方法的探索與創新之一周成平;
個體咨詢教師示范課程建設——情緒管理教育的學校實踐鐘鳴;張娜娜;
感悟列舉策略,發展思維能力——“解決問題的策略(一一列舉)”教學設計陳先進;
笛聲聞悠揚素養蘊靈華——淺談豎笛教學在小學音樂課堂教學中的作用祝菲;
導學案在小學英語教學中的運用——以譯林牛津小學英語5AUnit4Hobbies一課為例丁其奎;
追尋效度,讓學生成為有素養的語文人——淺談提升語文課堂效度的實踐與思考華錫民;
讓生命在“和園”綻放——基于“齊梁”文化背景學校“和園”管理文化的探索與思考姚靈娣;潘志剛;
和樂課堂:在學習核心地帶建構——關于小學信息技術“和樂教學”的校本研究沈小英;

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  • 下一個教育: 沒有了
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